•          Изменения в КИМ 2013 года по сравнению с КИМ 2012 года 

•          Общее  направление  совершенствования  КИМ  –  усиление  блока  заданий,  проверяющих  аналитические  и  информационно-коммуникативные умения выпускников.

•          Часть 1 нацелена на проверку фактического знания учащихся. Есть изменения по структуре: А-4, А-13, А-20 -  знание истории культуры; А-16, А-17 – история Великой Отечественной войны; А-21 – современная Россия.

Часть 2 увеличена с 12 до 13 заданий.

ü  Ориентирована на проверку умений, а не знаний. Изменилось содержательное деление части 2 на периоды истории России: если в 2012 г. каждое из заданий В1–В9  было  закреплено  за  одним  из  периодов  истории,  то  в  2013  г.  все задания части 2 могут охватывать весь курс истории России (VIII – начало XXI  в.).

ü  В  целях  предотвращения  неэффективной  проверки  одних  и  тех же умений  на  материале  разных  исторических  периодов  в  2013 г. исключены повторяющиеся в части 2 работы задания на умение определять последовательность событий (В6 по нумерации 2012 г.), систематизацию исторической информации (В4, В7 – множественный выбор; В5, В8 – соответствие).

ü  Добавлены  блоки  заданий  на  работу  с  исторической  картой  (В8–В11), и иллюстративным материалом (В12–В13).

ü  В целях оптимизации проверки  сформированности  комплекса  умений,  связанных  с  анализом исторического источника, изменена структура задания на работу с историческим источником (В9 по нумерации 2012 г.). 

ü  При  выполнении  задания  на  систематизацию  исторической  информации  (выбор  лишнего  термина  из  ряда,  В10  по  нумерации  2012  г.)  теперь нужно  указать  цифру,  которой  обозначен  правильный  ответ,  а  не  выписать сам термин.

В части 3

Ø  Задание С-1 будет включать  3 вопроса к тексту.

Ø  Задание С-4 – анализ исторической ситуации не имеет изменений – 3 балла.

Ø  Изменена структура задания С5. Новое задание предполагает приведение  аргументов как в поддержку, так и в опровержение оценки определенного исторического явления, процесса. Данное изменение нацелено на расширение комплекса проверяемых умений, в частности включения в перечень умения формулировать и аргументировать различные точки зрения на одну и ту же проблему, что необходимо, например, при ведении дискуссии.  Внимание: количество приведенных аргументов не означает автоматического начисления такого же количества баллов.  Если выпускник привел 2 аргумента только в подтверждение или только в опровержение точки зрения, то он получает 1 балл; если же он привел по  1 аргументу в подтверждение и в опровержение, то он получает 2 балла, т.к. он сумел посмотреть на проблему с разных сторон.  

Ø  Максимальный  балл,  который  можно  получить  за  полное  правильное выполнение задания С5, увеличен до 4.

Ø  В связи с необходимостью, в соответствии с требованиями Федерального  компонента  государственных  стандартов среднего  (полного)  общего образования,  включения  в  КИМ  ЕГЭ  по  истории  заданий,  проверяющих знание  всеобщей  истории,  в  задании  С6  представлены  не  три,  а  четыре исторических деятеля, один из которых изучается в курсе всеобщей истории. 

Ø  Задание С6 также усовершенствовано в направлении большей формализации при оценивании работ. По отдельному критерию (К3) оценивается указание основных результатов деятельности исторической личности. Максимальный балл,  который  можно  получить  за  правильное  выполнение  задания  С6, увеличен до 6.

Ø  В случае, когда в ответе правильно указано время жизни исторического деятеля или указание времени жизни отсутствует (критерий К1), а факты, использованные при характеристике основных направлений деятельности (критерий К2), существенно искажают смысл ответа и свидетельствуют о непонимании выпускником эпохи, в которую жил исторический деятель, ответ оценивается 0 баллов (по всем критериям (К1-К3) выставляется 0 баллов).